private:empata-2
|
1479265
|
May 24th, 2019 12:00AM
|
empata
|
36
|
7.00
|
Open
|
Education Management
|
May 24th, 2019 02:19PM
|
May 24th, 2019 02:19PM
|
Særligt Tilrettelagt Ungdomsuddannelse, STU
Vores pædagogiske metoder er selekteret ud fra evidente pædagogiske teorier og praksisser, der matcher den positive psykologis menneskesyn, hvilket indebærer, at der tages udgangspunkt i den enkelte unges potentialer og ønsker.
Vi arbejder hen imod/med den positive relation. Vi skal med den unge og om muligt dennes familie etablere et samspil, der kan udgøre fundamentet for en bevægelse fra en uhensigtsmæssig til en hensigtsmæssig social situation.
Underviseren skal med autencitet bruge sin personlige baggrund til at opbygge et tillidsfuldt, troværdigt og respektfuldt forhold til den unge. Det er en forudsætning for en tæt og meningsfuld relation, som igen er en forudsætning for udvikling. Det er vigtigt for os at skabe et tillidsforhold, som bygger på en anerkendende tilgang til den unge.
Underviseren møder den unge, dér hvor han eller hun er i livet lige nu. Underviseren skal involvere og engagere sig personligt i relationen for at skabe langtidsholdbare forandringer. Den unge skal få følelsen af, at de betyder noget, at vi vil dem, både når det går godt, og når det går skidt. Der er brug for imødekommenhed, accept og omsorgsfuld støtte, som kan kompensere for en evt. mangelfuld familierelation.
Den pædagogiske relation vil altid være ulig. Forskellen kommer til udtryk i form af forskellighed i livserfaring, viden og færdigheder, udviklingsniveau, modenhed, selvstændighed og myndighed. Forhold der gør, at vi møder hinanden med forskelligt udgangspunkt og forskellige forudsætninger. Vi besidder ligeledes forskellige samfundspositioner, hvilket er afgørende for de roller, vi indtager. Der er altså en socialt betinget ulighed i mødet med den unge. Dette betyder ikke, at vi ikke er ligeværdige som mennesker. Dette menneskelige ligeværd skal underviseren bestræbe sig på at tydeliggøre for den unge. Vi møder altid den unge positivt.
|
Open
|
Teaching within the aesthetic area, Researching
|
Open
|
Grusgraven 10
|
Bagsværd
|
|
DK
|
2880
|
|
Empata
|
|
|
private:empata-2
|
1479265
|
Mar 19th, 2018 12:00AM
|
empata
|
32
|
7.00
|
Open
|
Education Management
|
Mar 19th, 2018 08:28AM
|
Mar 19th, 2018 08:28AM
|
|
Open
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Empata
|
|
|
private:empata-2
|
1479265
|
Feb 17th, 2018 12:00AM
|
empata
|
32
|
7.00
|
Open
|
Education Management
|
Feb 17th, 2018 02:25PM
|
Feb 17th, 2018 02:25PM
|
Særligt Tilrettelagt Ungdomsuddannelse, STU
Vores pædagogiske metoder er selekteret ud fra evidente pædagogiske teorier og praksisser, der matcher den positive psykologis menneskesyn, hvilket indebærer, at der tages udgangspunkt i den enkelte unges potentialer og ønsker.
Vi arbejder hen imod/med den positive relation. Vi skal med den unge og om muligt dennes familie etablere et samspil, der kan udgøre fundamentet for en bevægelse fra en uhensigtsmæssig til en hensigtsmæssig social situation.
Underviseren skal med autencitet bruge sin personlige baggrund til at opbygge et tillidsfuldt, troværdigt og respektfuldt forhold til den unge. Det er en forudsætning for en tæt og meningsfuld relation, som igen er en forudsætning for udvikling. Det er vigtigt for os at skabe et tillidsforhold, som bygger på en anerkendende tilgang til den unge.
Underviseren møder den unge, dér hvor han eller hun er i livet lige nu. Underviseren skal involvere og engagere sig personligt i relationen for at skabe langtidsholdbare forandringer. Den unge skal få følelsen af, at de betyder noget, at vi vil dem, både når det går godt, og når det går skidt. Der er brug for imødekommenhed, accept og omsorgsfuld støtte, som kan kompensere for en evt. mangelfuld familierelation.
Den pædagogiske relation vil altid være ulig. Forskellen kommer til udtryk i form af forskellighed i livserfaring, viden og færdigheder, udviklingsniveau, modenhed, selvstændighed og myndighed. Forhold der gør, at vi møder hinanden med forskelligt udgangspunkt og forskellige forudsætninger. Vi besidder ligeledes forskellige samfundspositioner, hvilket er afgørende for de roller, vi indtager. Der er altså en socialt betinget ulighed i mødet med den unge. Dette betyder ikke, at vi ikke er ligeværdige som mennesker. Dette menneskelige ligeværd skal underviseren bestræbe sig på at tydeliggøre for den unge. Vi møder altid den unge positivt.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Empata
|
|
|
private:empata-2
|
1479265
|
Feb 16th, 2018 12:00AM
|
empata
|
32
|
7.00
|
Open
|
Education Management
|
Feb 16th, 2017 08:15AM
|
Feb 16th, 2017 08:15AM
|
Særligt Tilrettelagt Ungdomsuddannelse, STU
Vores pædagogiske metoder er selekteret ud fra evidente pædagogiske teorier og praksisser, der matcher den positive psykologis menneskesyn, hvilket indebærer, at der tages udgangspunkt i den enkelte unges potentialer og ønsker.
Vi arbejder hen imod/med den positive relation. Vi skal med den unge og om muligt dennes familie etablere et samspil, der kan udgøre fundamentet for en bevægelse fra en uhensigtsmæssig til en hensigtsmæssig social situation.
Underviseren skal med autencitet bruge sin personlige baggrund til at opbygge et tillidsfuldt, troværdigt og respektfuldt forhold til den unge. Det er en forudsætning for en tæt og meningsfuld relation, som igen er en forudsætning for udvikling. Det er vigtigt for os at skabe et tillidsforhold, som bygger på en anerkendende tilgang til den unge.
Underviseren møder den unge, dér hvor han eller hun er i livet lige nu. Underviseren skal involvere og engagere sig personligt i relationen for at skabe langtidsholdbare forandringer. Den unge skal få følelsen af, at de betyder noget, at vi vil dem, både når det går godt, og når det går skidt. Der er brug for imødekommenhed, accept og omsorgsfuld støtte, som kan kompensere for en evt. mangelfuld familierelation.
Den pædagogiske relation vil altid være ulig. Forskellen kommer til udtryk i form af forskellighed i livserfaring, viden og færdigheder, udviklingsniveau, modenhed, selvstændighed og myndighed. Forhold der gør, at vi møder hinanden med forskelligt udgangspunkt og forskellige forudsætninger. Vi besidder ligeledes forskellige samfundspositioner, hvilket er afgørende for de roller, vi indtager. Der er altså en socialt betinget ulighed i mødet med den unge. Dette betyder ikke, at vi ikke er ligeværdige som mennesker. Dette menneskelige ligeværd skal underviseren bestræbe sig på at tydeliggøre for den unge. Vi møder altid den unge positivt.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Empata
|
|
|
private:empata-2
|
1479265
|
Feb 15th, 2018 12:00AM
|
empata
|
32
|
7.00
|
Open
|
Education Management
|
Feb 15th, 2017 10:07AM
|
Feb 15th, 2017 10:07AM
|
Særligt Tilrettelagt Ungdomsuddannelse, STU
Vores pædagogiske metoder er selekteret ud fra evidente pædagogiske teorier og praksisser, der matcher den positive psykologis menneskesyn, hvilket indebærer, at der tages udgangspunkt i den enkelte unges potentialer og ønsker.
Vi arbejder hen imod/med den positive relation. Vi skal med den unge og om muligt dennes familie etablere et samspil, der kan udgøre fundamentet for en bevægelse fra en uhensigtsmæssig til en hensigtsmæssig social situation.
Underviseren skal med autencitet bruge sin personlige baggrund til at opbygge et tillidsfuldt, troværdigt og respektfuldt forhold til den unge. Det er en forudsætning for en tæt og meningsfuld relation, som igen er en forudsætning for udvikling. Det er vigtigt for os at skabe et tillidsforhold, som bygger på en anerkendende tilgang til den unge.
Underviseren møder den unge, dér hvor han eller hun er i livet lige nu. Underviseren skal involvere og engagere sig personligt i relationen for at skabe langtidsholdbare forandringer. Den unge skal få følelsen af, at de betyder noget, at vi vil dem, både når det går godt, og når det går skidt. Der er brug for imødekommenhed, accept og omsorgsfuld støtte, som kan kompensere for en evt. mangelfuld familierelation.
Den pædagogiske relation vil altid være ulig. Forskellen kommer til udtryk i form af forskellighed i livserfaring, viden og færdigheder, udviklingsniveau, modenhed, selvstændighed og myndighed. Forhold der gør, at vi møder hinanden med forskelligt udgangspunkt og forskellige forudsætninger. Vi besidder ligeledes forskellige samfundspositioner, hvilket er afgørende for de roller, vi indtager. Der er altså en socialt betinget ulighed i mødet med den unge. Dette betyder ikke, at vi ikke er ligeværdige som mennesker. Dette menneskelige ligeværd skal underviseren bestræbe sig på at tydeliggøre for den unge. Vi møder altid den unge positivt.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Empata
|
|
|
private:empata-2
|
1479265
|
Feb 14th, 2018 12:00AM
|
empata
|
32
|
7.00
|
Open
|
Education Management
|
Feb 14th, 2017 01:50PM
|
Feb 14th, 2017 01:50PM
|
Særligt Tilrettelagt Ungdomsuddannelse, STU
Vores pædagogiske metoder er selekteret ud fra evidente pædagogiske teorier og praksisser, der matcher den positive psykologis menneskesyn, hvilket indebærer, at der tages udgangspunkt i den enkelte unges potentialer og ønsker.
Vi arbejder hen imod/med den positive relation. Vi skal med den unge og om muligt dennes familie etablere et samspil, der kan udgøre fundamentet for en bevægelse fra en uhensigtsmæssig til en hensigtsmæssig social situation.
Underviseren skal med autencitet bruge sin personlige baggrund til at opbygge et tillidsfuldt, troværdigt og respektfuldt forhold til den unge. Det er en forudsætning for en tæt og meningsfuld relation, som igen er en forudsætning for udvikling. Det er vigtigt for os at skabe et tillidsforhold, som bygger på en anerkendende tilgang til den unge.
Underviseren møder den unge, dér hvor han eller hun er i livet lige nu. Underviseren skal involvere og engagere sig personligt i relationen for at skabe langtidsholdbare forandringer. Den unge skal få følelsen af, at de betyder noget, at vi vil dem, både når det går godt, og når det går skidt. Der er brug for imødekommenhed, accept og omsorgsfuld støtte, som kan kompensere for en evt. mangelfuld familierelation.
Den pædagogiske relation vil altid være ulig. Forskellen kommer til udtryk i form af forskellighed i livserfaring, viden og færdigheder, udviklingsniveau, modenhed, selvstændighed og myndighed. Forhold der gør, at vi møder hinanden med forskelligt udgangspunkt og forskellige forudsætninger. Vi besidder ligeledes forskellige samfundspositioner, hvilket er afgørende for de roller, vi indtager. Der er altså en socialt betinget ulighed i mødet med den unge. Dette betyder ikke, at vi ikke er ligeværdige som mennesker. Dette menneskelige ligeværd skal underviseren bestræbe sig på at tydeliggøre for den unge. Vi møder altid den unge positivt.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Empata
|
|
|
private:empata-2
|
1479265
|
Feb 13th, 2018 12:00AM
|
empata
|
32
|
7.00
|
Open
|
Education Management
|
Feb 13th, 2017 04:11PM
|
Feb 13th, 2017 04:11PM
|
Særligt Tilrettelagt Ungdomsuddannelse, STU
Vores pædagogiske metoder er selekteret ud fra evidente pædagogiske teorier og praksisser, der matcher den positive psykologis menneskesyn, hvilket indebærer, at der tages udgangspunkt i den enkelte unges potentialer og ønsker.
Vi arbejder hen imod/med den positive relation. Vi skal med den unge og om muligt dennes familie etablere et samspil, der kan udgøre fundamentet for en bevægelse fra en uhensigtsmæssig til en hensigtsmæssig social situation.
Underviseren skal med autencitet bruge sin personlige baggrund til at opbygge et tillidsfuldt, troværdigt og respektfuldt forhold til den unge. Det er en forudsætning for en tæt og meningsfuld relation, som igen er en forudsætning for udvikling. Det er vigtigt for os at skabe et tillidsforhold, som bygger på en anerkendende tilgang til den unge.
Underviseren møder den unge, dér hvor han eller hun er i livet lige nu. Underviseren skal involvere og engagere sig personligt i relationen for at skabe langtidsholdbare forandringer. Den unge skal få følelsen af, at de betyder noget, at vi vil dem, både når det går godt, og når det går skidt. Der er brug for imødekommenhed, accept og omsorgsfuld støtte, som kan kompensere for en evt. mangelfuld familierelation.
Den pædagogiske relation vil altid være ulig. Forskellen kommer til udtryk i form af forskellighed i livserfaring, viden og færdigheder, udviklingsniveau, modenhed, selvstændighed og myndighed. Forhold der gør, at vi møder hinanden med forskelligt udgangspunkt og forskellige forudsætninger. Vi besidder ligeledes forskellige samfundspositioner, hvilket er afgørende for de roller, vi indtager. Der er altså en socialt betinget ulighed i mødet med den unge. Dette betyder ikke, at vi ikke er ligeværdige som mennesker. Dette menneskelige ligeværd skal underviseren bestræbe sig på at tydeliggøre for den unge. Vi møder altid den unge positivt.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Empata
|
|
|
private:empata-2
|
1479265
|
Feb 12th, 2018 12:00AM
|
empata
|
32
|
7.00
|
Open
|
Education Management
|
Feb 12th, 2017 04:15AM
|
Feb 12th, 2017 04:15AM
|
Særligt Tilrettelagt Ungdomsuddannelse, STU
Vores pædagogiske metoder er selekteret ud fra evidente pædagogiske teorier og praksisser, der matcher den positive psykologis menneskesyn, hvilket indebærer, at der tages udgangspunkt i den enkelte unges potentialer og ønsker.
Vi arbejder hen imod/med den positive relation. Vi skal med den unge og om muligt dennes familie etablere et samspil, der kan udgøre fundamentet for en bevægelse fra en uhensigtsmæssig til en hensigtsmæssig social situation.
Underviseren skal med autencitet bruge sin personlige baggrund til at opbygge et tillidsfuldt, troværdigt og respektfuldt forhold til den unge. Det er en forudsætning for en tæt og meningsfuld relation, som igen er en forudsætning for udvikling. Det er vigtigt for os at skabe et tillidsforhold, som bygger på en anerkendende tilgang til den unge.
Underviseren møder den unge, dér hvor han eller hun er i livet lige nu. Underviseren skal involvere og engagere sig personligt i relationen for at skabe langtidsholdbare forandringer. Den unge skal få følelsen af, at de betyder noget, at vi vil dem, både når det går godt, og når det går skidt. Der er brug for imødekommenhed, accept og omsorgsfuld støtte, som kan kompensere for en evt. mangelfuld familierelation.
Den pædagogiske relation vil altid være ulig. Forskellen kommer til udtryk i form af forskellighed i livserfaring, viden og færdigheder, udviklingsniveau, modenhed, selvstændighed og myndighed. Forhold der gør, at vi møder hinanden med forskelligt udgangspunkt og forskellige forudsætninger. Vi besidder ligeledes forskellige samfundspositioner, hvilket er afgørende for de roller, vi indtager. Der er altså en socialt betinget ulighed i mødet med den unge. Dette betyder ikke, at vi ikke er ligeværdige som mennesker. Dette menneskelige ligeværd skal underviseren bestræbe sig på at tydeliggøre for den unge. Vi møder altid den unge positivt.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Empata
|
|
|
private:empata-2
|
1479265
|
Feb 11th, 2018 12:00AM
|
empata
|
32
|
7.00
|
Open
|
Education Management
|
Feb 11th, 2017 05:35AM
|
Feb 11th, 2017 05:35AM
|
Særligt Tilrettelagt Ungdomsuddannelse, STU
Vores pædagogiske metoder er selekteret ud fra evidente pædagogiske teorier og praksisser, der matcher den positive psykologis menneskesyn, hvilket indebærer, at der tages udgangspunkt i den enkelte unges potentialer og ønsker.
Vi arbejder hen imod/med den positive relation. Vi skal med den unge og om muligt dennes familie etablere et samspil, der kan udgøre fundamentet for en bevægelse fra en uhensigtsmæssig til en hensigtsmæssig social situation.
Underviseren skal med autencitet bruge sin personlige baggrund til at opbygge et tillidsfuldt, troværdigt og respektfuldt forhold til den unge. Det er en forudsætning for en tæt og meningsfuld relation, som igen er en forudsætning for udvikling. Det er vigtigt for os at skabe et tillidsforhold, som bygger på en anerkendende tilgang til den unge.
Underviseren møder den unge, dér hvor han eller hun er i livet lige nu. Underviseren skal involvere og engagere sig personligt i relationen for at skabe langtidsholdbare forandringer. Den unge skal få følelsen af, at de betyder noget, at vi vil dem, både når det går godt, og når det går skidt. Der er brug for imødekommenhed, accept og omsorgsfuld støtte, som kan kompensere for en evt. mangelfuld familierelation.
Den pædagogiske relation vil altid være ulig. Forskellen kommer til udtryk i form af forskellighed i livserfaring, viden og færdigheder, udviklingsniveau, modenhed, selvstændighed og myndighed. Forhold der gør, at vi møder hinanden med forskelligt udgangspunkt og forskellige forudsætninger. Vi besidder ligeledes forskellige samfundspositioner, hvilket er afgørende for de roller, vi indtager. Der er altså en socialt betinget ulighed i mødet med den unge. Dette betyder ikke, at vi ikke er ligeværdige som mennesker. Dette menneskelige ligeværd skal underviseren bestræbe sig på at tydeliggøre for den unge. Vi møder altid den unge positivt.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Empata
|
|
|
private:empata-2
|
1479265
|
Feb 10th, 2018 12:00AM
|
empata
|
32
|
7.00
|
Open
|
Education Management
|
Feb 10th, 2017 06:43AM
|
Feb 10th, 2017 06:43AM
|
Særligt Tilrettelagt Ungdomsuddannelse, STU
Vores pædagogiske metoder er selekteret ud fra evidente pædagogiske teorier og praksisser, der matcher den positive psykologis menneskesyn, hvilket indebærer, at der tages udgangspunkt i den enkelte unges potentialer og ønsker.
Vi arbejder hen imod/med den positive relation. Vi skal med den unge og om muligt dennes familie etablere et samspil, der kan udgøre fundamentet for en bevægelse fra en uhensigtsmæssig til en hensigtsmæssig social situation.
Underviseren skal med autencitet bruge sin personlige baggrund til at opbygge et tillidsfuldt, troværdigt og respektfuldt forhold til den unge. Det er en forudsætning for en tæt og meningsfuld relation, som igen er en forudsætning for udvikling. Det er vigtigt for os at skabe et tillidsforhold, som bygger på en anerkendende tilgang til den unge.
Underviseren møder den unge, dér hvor han eller hun er i livet lige nu. Underviseren skal involvere og engagere sig personligt i relationen for at skabe langtidsholdbare forandringer. Den unge skal få følelsen af, at de betyder noget, at vi vil dem, både når det går godt, og når det går skidt. Der er brug for imødekommenhed, accept og omsorgsfuld støtte, som kan kompensere for en evt. mangelfuld familierelation.
Den pædagogiske relation vil altid være ulig. Forskellen kommer til udtryk i form af forskellighed i livserfaring, viden og færdigheder, udviklingsniveau, modenhed, selvstændighed og myndighed. Forhold der gør, at vi møder hinanden med forskelligt udgangspunkt og forskellige forudsætninger. Vi besidder ligeledes forskellige samfundspositioner, hvilket er afgørende for de roller, vi indtager. Der er altså en socialt betinget ulighed i mødet med den unge. Dette betyder ikke, at vi ikke er ligeværdige som mennesker. Dette menneskelige ligeværd skal underviseren bestræbe sig på at tydeliggøre for den unge. Vi møder altid den unge positivt.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Empata
|
|
|